DEMRE recibió a delegación del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) de México
En un encuentro técnico, representantes de ambas instituciones analizaron los desafíos que presentan los cuestionarios de caracterización que las dos instituciones aplican a los postulantes a las universidades, la reportería de datos a las casas de estudio y el análisis de variables socioemocionales, además de delinear un proyecto de investigación conjunto para mejorar sus respectivos instrumentos.
El pasado viernes 19 de junio, el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile recibió la visita de representantes del Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) de México. La instancia fue encabezada por la directora del Departamento, Leonor Varas, y contó con la presencia de integrantes de ambas instituciones, quienes compartieron detalles sobre los cuestionarios que aplican a las y los estudiantes que se inscriben a sus respectivas pruebas de admisión.
El objetivo de la jornada fue intercambiar experiencias en torno al diseño, aplicación y análisis de sus cuestionarios de contexto —como el Cuestionario de Caracterización de la Experiencia Académica del DEMRE—, instrumentos fundamentales para conocer los perfiles de quienes rinden tanto la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) en Chile, como el Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II) en México.
Durante la visita, ambas instituciones identificaron puntos de encuentro relevantes. Tanto el instrumento chileno como el mexicano se aplican de manera digital durante el proceso de inscripción a las pruebas y abarcan dimensiones similares, orientadas a caracterizar a las y los postulantes en términos de sus antecedentes socioeducativos y habilidades socioemocionales.
Al respecto, Rafael Vidal, asesor de la Dirección General del Ceneval, destacó la importancia de este trabajo colaborativo: "Hacemos un trabajo parecido, porque lo que hace el DEMRE con las pruebas de admisión, nosotros lo hacemos en el Ceneval a través del EXANI-II, el Examen Nacional de Ingreso. Nos interesa intercambiar experiencias sobre cómo se construyen estos cuestionarios de contexto, cómo son aplicados y qué tipo de información entregan a las universidades para promover su buen uso".
Usos y reportes de la información
Uno de los focos de la reunión estuvo en la reportería de los datos; es decir, cómo se procesa y entrega la información recopilada a las universidades para que estas puedan tomar decisiones oportunas y apoyar a sus estudiantes de primer año de acuerdo a sus respectivos perfiles de ingreso.
Bruna Sciolla, profesional de la Unidad de Investigación y Desarrollo a cargo del trabajo con el Cuestionario de Caracterización del DEMRE, relevó la importancia de este tipo de acercamientos. "Estamos iniciando esta interacción con los equipos desarrolladores de los instrumentos de otros países, algo que no habíamos hecho antes y nos beneficia un montón porque nos permite conocer otras experiencias; no solo en relación al desarrollo del instrumento y los constructos evaluados, sino también respecto a cómo se está analizando y reportando la información”, explicó.
En este ámbito, Juan Bravo, encargado de colaboración internacional del DEMRE, evaluó con especial interés la plataforma en línea que utiliza el Ceneval, la cual permite a las universidades mexicanas acceder directamente al perfil de sus postulantes y realizar cruces personalizados de variables. "Nos hemos dado cuenta de que hay intereses muy alineados. Existe una fuerte necesidad de ver cómo estamos reportando esta información a las universidades, qué tipo de informes entregamos y cómo hacemos el seguimiento de los usos que las instituciones de educación superior les dan a estos datos. Conocer la experiencia de Ceneval en esta materia nos ayuda a entender qué ajustes podemos hacer nosotros en nuestra propia manera de reportar", explicó.
En efecto, esta colaboración contempla un beneficio bidireccional en el desarrollo metodológico. Mientras que desde el Ceneval podrán aportar con su experiencia en la gestión de datos a gran escala —con un universo de entre 600 mil y 700 mil postulantes anuales—, el DEMRE compartirá detalles sobre el marco teórico en la medición de habilidades socioemocionales, un área del cuestionario que despierta gran interés en la delegación mexicana para su posterior optimización.
Trabajo colaborativo con mirada regional
Los encuentros técnicos y el seguimiento de estos proyectos continuarán desarrollándose en el futuro, consolidando una alianza regional enfocada a intercambiar conocimientos y compartir experiencias en torno a la admisión universitaria. Así lo proyecta Juan Bravo, quien adelanta que “este tipo de reuniones van a seguir sucediendo a través de videoconferencias. Continuaremos con este esfuerzo y seguiremos colaborando, porque en el fondo es un desafío permanente estar aprendiendo de los distintos institutos de la región”.
Desde Ceneval confirman el interés en la colaboración entre ambas instituciones. “En particular, hemos hablado de la posibilidad de compartir una investigación conjunta sobre los cuestionarios de contexto. Estamos evaluando si es posible hacer un trabajo conjunto y compartir experiencias sobre cómo sacarle mejor provecho a las preguntas que hacemos en los cuestionarios, por ejemplo. De eso estamos hablando: cómo compartir nuestras experiencias para poder ayudamos mutuamente, para que nuestros cuestionarios mejoren”, adelantó Rafael Vidal.
Este trabajo se enmarca dentro del proyecto de internacionalización que ha impulsado el Departamento en el último tiempo. Al acuerdo firmado con Ceneval este año, se suma un convenio celebrado con el Instituto Nacional de Estudios y Pesquisas (INEP) de Brasil en 2024, acciones que buscan potenciar diversas alianzas con otras instituciones de América Latina que realizan funciones similares a las del DEMRE.